评定

评估是我们问,如果我们在做什么教师在帮助学生学习,工作的学生是如何学习的最后,学生们都取得了关于学习成果的。断然,这是教学,形成性评价和终结性评价的评估。

你怎么知道,如果你正在做的工作是什么?

通常,我们等到中期找出多少学生传递,让我们知道它是如何在我们班去。或使用学期结束学生评价,找出学生的想法。这两个几乎是“为时已晚”的方案 - 我们要尽早且经常知道如何在关于学习正在接收我们的努力。在每一个类,你想有到位的结构,以了解如何“你放下的是什么拾起”。有无数想法的活动,包括给你这个信息,所以你可以为你去回应和调整。

此外,作为教师,我们要自我反思和评估自己,以持续方式来考虑我们如何成长。我们还可以从具有其他诸如我们邀请同事的输入中受益,作为一个朋友,提供我们所摇摆,并在那里我们可以成长的反馈。小马的工作人员也可前来旁听,并跟进了什么班上发生了交谈。当小马被邀请,知道我们将永远只能和你谈谈你的指令。这是一个伟大的途径,有专人为你的成长提供反馈。

对于学生的学习,你想知道什么是工作为每个学生和他们仍然很困惑或者没有出现在那里学习。这个被称为形成性评价 - 它可以让你知道,学生知道,他们是在为他们争取实现学习成果的工作。形成性评价的手段是多种多样的,通常是低赌注或无利害关系(在商标方面非常小的后果 - 更确切地说,意思是信息在哪里,学生是)。

在天/疗程结束,但是,也有学生是为了已经取得的学习成果。找出他们如何有,确实取得了这些成果,我们使用终结性评价(意思是总决赛,可以这么说)。这些都是高赌注分配朝着最终成绩显著计数。

对于如何评估评估的原则和想法,请参见下面的链接。

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